生活、美學、素養導向教學
培養帶著走的能力......
一、主題方案教學
只有在行動中才能求得知識，知識唯有依賴行動方能完成
------克伯屈—教育家
主題課程以幼兒為中心，結合幼兒的生活經驗，其教學目的在啟發提升
幼兒之生活自理、表達溝通、關懷合作、覺知辨識、想像創造及推理賞析等能力。
主題教學以杜威『問題解決法』與做中學理論具體運用，教學方式強調做的過程，
因只有當孩子覺得課程有意義時，學習變成較主動且深刻，方能從做的過程中溝通、
計劃、執行、建構從無到有的經驗。
二、華德福人文藝術美學~頭、心、手的教育
華德福全人教育強調全人整體發展，透過『手』的勞動創造，培育做事的『意志』能力；
重視『心靈』的和諧經驗，培育情緒、美感，以及社會感的『情感』能力；
教育『頭腦』靈活知識，培育知能並重，並使思想飽含高尚的道德『情操』。
晨圈、音樂~最貼近心靈深處的語言
『圓』溫柔的圍著孩子，有安定心靈作用，每天早晨老師會帶著孩子們一起
圍圈做晨頌並給予愛的擁抱。大自然以歌聲開始一天的心情，以歌聲結束一天的學習。
大自然音樂教室裡相信“人聲”是最自然且貼近心靈深處的語言，
透過老師與孩子們吟唱季節童謠、詩歌或舞動樂曲，將是世間最寧靜，最美好的音樂。
濕水彩畫、蜂蜜蠟捏塑~內在經驗的表達
藝術的創作是自己內在經驗的表達，讓孩子有純色彩經驗的水彩畫，運用三原色透過畫紙與水的交互作用，色彩所產生的重疊色彩或色彩的波流給予孩子完整色彩經驗，使感官和四肢更加敏感，有助於往後藝術創作注入新生命。
蜜蠟是蜜蜂拍著翅膀在陽光下辛苦工作得到珍貴的賞賜品，老師會以誠懇、謹慎的態度交給孩子，蜜蠟原本很硬，在孩子溫暖的手中緊緊握著，指尖揉一揉，蜜蠟吸收皮膚的熱度就變軟了；此時孩子的血液會活躍起來，並開始發揮想像力的作用，蜜蠟所蘊藏治癒能力，不僅可感受到對孩子的意志力、情感的影響，另外也學習對待物品的態度及小東西的敬畏與愛心。
三、四季慶典文化生活教育
慶典對孩子成長扮演重要角色，慶典是文化的精髓表現，
帶領孩子體驗每一個慶典特殊時光，去接觸季節的韻律及深層
生活奧秘，它包含慶典事前預備、當天慶典儀式、精神意義…等。
慶典的經驗隨著每年春耕、 夏耘、秋收、冬藏四季轉動而逐漸藏在
生命形成記憶，文化傳承自然而然展開運作。
